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浅析大学生安全教育

时间：2013-03-04 来源：后勤保卫处作者：本站

随着高校改革开放深入，大学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。在校期间，他们除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的社会实践活动。在这种情况下，如果缺乏必要的社会生活知识，尤其是安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。因此，加强大学生的安全教育，增强安全意识和自我防范能力具有重大的现实意义。

一、安全教育的概念和功能

1、安全教育概述

安全是指人的身心和与人类生产、生活及社会发展密切相关的物质存在免受外界因素影响的存在状态和保障条件。一方面安全是指人本身的集体和心理在外界条件（环境因素）的作用下所处的一种存在状态；另一方面，安全是指人的身心处于健康、舒适和高效能动状态的客观保障条件或物质的或与物质相联系的保障因素。安全教育是教育的一部分，符合教育的基本特征。安全教育是指教育者通过各种手段有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使其身心和与人类生产、生活及社会发展密切相关的物质存在免受外界因素影响的保障条件。

2、安全教育的功能

教育的功能分为两大类：一类是本体功能，即直接作用于教育对象，使之发生符合社会需要和促进人的身心和个性特长充分发展的功能；一类是社会功能，即通过教育对象的成长发展与社会实践而转换为促进其他社会变化的功能。安全教育是当今社会学校教育体系的重要组成部分，它既体现了教育的本体功能，又体现了教育的社会功能。对于学生而言，学生受到了安全教育，提高了安全意识和基本素质，懂得并运用安全知识来保障并促进自身的身心健康和发展；对于社会而言，通过社会教育（主要是学校教育），作用于受教育的对象，使之增强了自我防护能力，在社会实践中能够有效保障国家的、政治的、文化的、经济的、生活的等各个方面的安全，并促进社会变化、发展。

二、学生安全教育的主要内容

1、法治教育。加强法律、法规和有关规定的教育，如《刑法》、《集会游行示威法》、《国家安全法》、《消防法》、《国防教育法》、《道路交通安全法》、《治安管理处罚法》、《学生伤害事故处理办法》、《普通高等学校学生管理规定》等法律法规的教育。

2、纪律教育。加强学生行为规范教育和学院规章制度教育，如《学生违纪处分规定》、《学生安全稳定教育和管理规定》、《学生违反考场纪律处分规定》等方面的教育。

3、上级关于加强安全工作的文件和通知精神教育。认真落实上级关于加强学生安全工作的各项要求，将上级关于学生安全的具体规定传达到每一名学生。

4、防洪、防火、防毒、防病、防事故等方面的知识、技能、制度和案例教育。具体包括防止火灾、防止盗窃、防止被骗、防止抢劫、防止敲诈勒索、防止性侵害、同学之间的纠纷处理、违反校规的突发事件处理、受伤急救、食品卫生安全、传染病常识及预防、气象灾害的防护、用电安全、交通与车辆安全、水上安全与预防措施、实验实训安全、公共活动安全、网络安全、宗教活动安全、国家安全、防身自卫技术等方面的安全知识、安全技能、安全制度、安全操作规程和安全案例教育。

5、稳定教育。切实防范境内外敌对势力、敌对分子、“法轮功”等邪教组织等通过互联网、宣传单等形式的渗透破坏活动，把防恶性反动宣传、防规模聚集、防极端事件作为重点，落实防范和应急处理措施。

6、心理健康教育。注重心理疏导，加强思想政治工作，教育学生注意保持健康的心理状态，建立正确的生命价值观，帮助学生克服各种原因造成的心理障碍，学会处理人际关系，正确对待挫折，把事故消除在萌芽状态。

三、学生安全教育存在的主要问题

1、高校重视不够，认识滞后，体制不健全。目前，高校对大学生的安全教育重视不够，主要体现在两个方面，即认识水平和体制建设方面。在认识水平方面，一是对大学生安全教育认识滞后于形势的发展，不能深刻认识加强大学生安全教育与培养全面发展的人才的关系；二是不能正确处理安全教育与其他专业课程的关系。在体制建设方面，一是领导机制不健全，学校安全教育到底采取什么样的运行机制，以什么形式纳入学校教学系列，从上到下没有明确的规定；二是没有把大学生安全教育作为学校教学工作的一部分，即使有安全教育，也只是零敲碎打，致使大学生安全教育一直没有主渠道；三是没有把大学生安全教育纳入教学计划，大学生在校接受教育期间，安全教育的时间、内容、教材、教师、教学效果等，都没有统一的规划和计划，因此，大学生的安全教育在学校教学工作中一直没有获得应有的位置。

2、安全教育的内容不够完整，方法不力。当前社会形势日益变化，安全问题及影响安全稳定的因素增多，迫切要求安全教育的内容不断拓展。而现今，大学生安全教育的内容大部分停留在传统意义安全上，应该向更广层面的安全上去拓展。

3、文化安全与国家安全教育的意识淡薄。当前，在大学生安全教育中，涉及文化安全和国家安全的教育内容很少，学校每年也只是请几位专家作几场报告，部分大学生对文化安全和国家安全的形势并不感兴趣，其文化安全和国家安全方面的意识依然模糊。新的国际安全秩序在发生着演变，大部分学生在了解到文化安全和国家安全知识后，表现出来的关注程度也只是一股爱国热情，缺乏理性分析，对文化背景和国家形势方面的知识掌握不够，亟需对他们进行专门文化与国家安全知识的学习。

4、心理健康教育有待加强。大学生心理健康教育应作为大学生素质教育的重要内容，贯穿于大学生教育的整个过程，应该不断加强对大学生的心理健康教育。

5、安全教育中存在实用主义倾向，形式大于内容。这种实用主义倾向，主要体现在三个方面：一是上级安排了，就组织抓一抓，上级不强调，就搁置一边；二是上级进行检查时，就集中力量应付，检查过后就万事大吉；三是发生重大案件和灾害事故时就急于抓，事情过后就放松不管。这些做法最终致使大学生安全教育流于形式，往往等到发生了事故才来总结、反思，使大学生安全教育成为一阵风。

三、新形势下加强大学生安全教育的对策

1、建立健全学生安全工作制度，促进学生安全工作的制度化、规范化

建立健全安全值班、安全工作规范、安全教育、安全信息通报、安全检查和安全警报、安全隐患限期整改、安全责任制和责任追究制、重大活动申报审查审批、重大事故报告、突发事件应对预案和预案启动机制等制度；建立健全学生公寓安全、大型活动场所安全、大型活动安全、学生集会安全、实习实训安全、饮食卫生安全、学生心理危机预警等制度。

2、完善安全设施，强化安全检查，采取具体措施，克服安全隐患

加强对学生学习、生活场所用电线路的检查和改造，及时更换过期的灭火器，设置安全标志。各部门、各系部坚持定期全面检查、不定期抽查和随时检查相结合，对发现的安全隐患及时整改，对违反安全规定的现象及时进行处理。

3、采取多种形式和途径，开展丰富多彩的学生安全教育活动

（1）、将学生安全教育列入教学计划

根据我院实际，学生安全教育可采取班会、讲座、报告会、参观、演练、知识竞赛、观看教育片、案例分析等多种形式进行，由各系辅导员、班主任具体负责，也可请司法、卫生等部门人员讲授。讲课教师事前要有讲课提纲，加强教学管理，保证教学效果。积极探讨富有实效的多样化教育形式和系列教育内容，积极编写学生安全知识读本。

（2）、充分发挥各种媒体的宣传作用

充分发挥校园广播、网站、院报、宣传栏、电影放映等宣传媒体的作用，开辟专栏，定期开展安全教育。

（3）、通过会议等多种渠道加强安全教育

及时召开会议，传达上级关于加强安全工作的文件、通知和要求，落实具体措施，提高师生对安全工作的认识和责任心。通过散发宣传资料、设置警示牌、知识竞赛、图片展、演讲比赛、征文比赛、消防演练等形式，开展形式多样的安全教育活动。鼓励学生积极参加学生集体平安保险，认真组织学生查体等活动。

（4）、建立学校、社会、家庭立体安全教育网络

学院与社区、公安、消防、交通、法院、检察院、卫生、食品、用电、安全生产等部门开展安全共建。每年组织一次社会有关方面专家和学生参加的学校安全工作座谈会，共同探讨提高学校安全工作水平的措施。定期聘请有关专家到我院上安全教育课或作报告，组织安全参观、演练等活动。积极开展共建平安大道、平安社区等活动，组织学生志愿者深入社区开展安全宣传活动。

（5）、做耐心细致的学生思想教育工作和心理健康教育工作

加强学生的思想教育、心理指导和严格管理，积极开展丰富多彩的校园文化活动，重视解决学生实际问题，保证学生的思想和情绪稳定。各系部通过集会、班会、个别谈话等形式加强对学生的平时教育。辅导员、班主任重视通过多种形式，了解学生的思想、心理和生活状况，做耐心细致的思想引导、心理指导工作，帮助学生解决学习生活中的困难。重视加强与学生家长的联系和与学院周边单位的配合，做到齐抓共管。特别是，重点做好经济困难学生、心理问题学生、厌学和学习困难学生、违纪受处分学生、人生观消极学生、受挫折学生的帮助工作。

四、结论

是否开展安全教育，是衡量一所高校教育是否以人为本的重要标志之一；是否具备一定的安全知识，是衡量一个大学生素质是否全面的重要标志之一。高校应将安全教育纳入学校教育体系之中，充分发挥教育的安全功能，提高大学生的综合素质，增强其安全防范及自我保护意识和能力，做到与时代要求相结合、与学生需求相结合、与自身建设发展相结合，为我国高等教育事业的健康顺利发展、为社会培养素质全面的人才做出应有的贡献。